ADHS-Symptome im Zusammenhang mit Persönlichkeitsmerkmalen bei Kindern im Alter von 10 bis 15 Jahren

Was ist ADHS und warum ist es wichtig?

Die Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) ist eine neurologische Entwicklungsstörung, die die Fähigkeit eines Kindes beeinträchtigt, sich zu konzentrieren, Impulse zu kontrollieren oder sein Aktivitätsniveau zu regulieren. Die Symptome treten häufig in der Kindheit auf und können bis ins Jugend- und Erwachsenenalter andauern, was sich auf die schulischen Leistungen, Beziehungen und das emotionale Wohlbefinden auswirkt. Die frühzeitige Erkennung von ADHS ist entscheidend, um Kindern die richtige Unterstützung zu bieten, damit sie sich gut entwickeln können.

ADHS betrifft weltweit etwa 5–10 % der Kinder und ist damit eine der häufigsten neurologischen Entwicklungsstörungen. Ohne angemessene Behandlung kann es zu Problemen wie schlechten schulischen Leistungen oder sozialen Schwierigkeiten kommen. Mit gezielten Strategien können Kinder jedoch lernen, mit den Symptomen umzugehen und ein erfülltes Leben zu führen.

Wichtige Ergebnisse: Persönlichkeitsmerkmale und ADHS-Symptome

An der in Serbien durchgeführten Studie nahmen 402 Eltern von Kindern im Alter von 10 bis 15 Jahren teil, deren Durchschnittsalter bei 13 Jahren lag. Die Eltern bewerteten die ADHS-Symptome und Persönlichkeitsmerkmale ihrer Kinder mit standardisierten Instrumenten. Die Ergebnisse zeigen einen signifikanten Zusammenhang zwischen bestimmten Persönlichkeitsmerkmalen und der Schwere der ADHS-Symptome.

Wie Persönlichkeitsmerkmale ADHS beeinflussen

Die Studie verwendete das Persönlichkeitsmodell „Big Five Plus Two“, um die Merkmale der Kinder zu bewerten. Hier ist, wie diese Merkmale mit ADHS-Symptomen zusammenhängen:

• Aggressivität: Kinder mit einem höheren Maß an Aggressivität, z. B. Schreien, wenn sie provoziert werden, zeigten schwerere ADHS-Symptome. Dieses Merkmal kann impulsives Verhalten verstärken.
• Neurotizismus: Kinder mit erhöhtem Neurotizismus, gekennzeichnet durch Angstzustände oder emotionale Instabilität, zeigten stärkere ADHS-Symptome, insbesondere Unaufmerksamkeit.
• Negative Valenz: Kinder, die sich selbst negativ sahen, z. B. durch Minderwertigkeitsgefühle, hatten ausgeprägtere ADHS-Symptome. Ein geringes Selbstwertgefühl kann die Herausforderungen durch ADHS verschlimmern.
• Gewissenhaftigkeit: Eine höhere Gewissenhaftigkeit, gekennzeichnet durch Verantwortungsbewusstsein und Organisationstalent, war mit milderen ADHS-Symptomen verbunden. Diese Eigenschaft kann Kindern helfen, ihre Impulsivität zu kontrollieren.
• Extraversion und Offenheit: Obwohl diese Eigenschaften zunächst mit weniger ADHS-Symptomen in Verbindung gebracht wurden, waren sie bei einer unabhängigen Analyse weniger signifikant.
• Positive Valenz: Diese Eigenschaft, die Selbstvertrauen oder Einfluss in Gleichaltrigengruppen widerspiegelt, zeigte keinen eindeutigen Zusammenhang mit der Schwere der ADHS-Symptome.

Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass Persönlichkeitsmerkmale als Prädiktoren für die Schwere von ADHS dienen können und bieten eine neue Perspektive für das Verständnis der Störung.

ADHS verstehen: Ursachen und Risikofaktoren

Die genauen Ursachen von ADHS sind nach wie vor komplex, aber die Forschung deutet auf eine Mischung aus genetischen und umweltbedingten Faktoren hin. Hier ist eine Aufschlüsselung der Faktoren, die zu ADHS beitragen:

• Genetik: ADHS hat eine Vererbungsrate von 70–80 %, was bedeutet, dass es häufig in Familien vorkommt. Wenn ein Elternteil oder Geschwisterkind ADHS hat, ist die Wahrscheinlichkeit höher, dass ein Kind ebenfalls daran erkrankt.
• Umweltfaktoren: Die pränatale Exposition gegenüber Alkohol, Nikotin oder Stress kann das ADHS-Risiko erhöhen. Auch Faktoren in der frühen Kindheit wie ein niedriges Geburtsgewicht oder eine Bleibelastung spielen eine Rolle.
• Gehirnstruktur: Bei Kindern mit ADHS werden häufig Unterschiede in den Gehirnbereichen beobachtet, die für die Aufmerksamkeit und Impulskontrolle zuständig sind.

Das Verständnis dieser Faktoren kann Eltern und Fachleuten helfen, gefährdete Kinder frühzeitig zu erkennen und rechtzeitig zu unterstützen.

Wie die Studie durchgeführt wurde

Unter der Leitung der Forscherin Tatjana Krstić konzentrierte sich die Studie auf Mittelschulkinder in Serbien, wobei die Teilnehmer sowohl aus städtischen als auch aus ländlichen Schulen stammten. Eltern im Alter von 29 bis 63 Jahren (Durchschnittsalter 43) lieferten Daten zum Verhalten ihrer Kinder. Die Studie verwendete zwei wichtige Instrumente:

• SNAP-IV-Bewertungsskala: Diese misst ADHS-Symptome wie Unaufmerksamkeit (z. B. „Hört nicht zu, wenn direkt angesprochen“) und Hyperaktivität/Impulsivität.
• Big Five Plus Two: Dieses von den Eltern bewertete Instrument bewertet sieben Persönlichkeitsmerkmale, darunter Neurotizismus, Extraversion und negative Valenz.

Durch die Analyse der Elternberichte identifizierten die Forscher Muster zwischen Persönlichkeitsmerkmalen und der Schwere der ADHS-Symptome. Allerdings birgt die ausschließliche Verwendung von Elternbewertungen potenzielle Verzerrungen, was in der Studie auch anerkannt wird.

Warum diese Ergebnisse für Eltern und Pädagogen wichtig sind

Der Zusammenhang zwischen Persönlichkeitsmerkmalen und ADHS-Symptomen hat praktische Auswirkungen. Indem sie erkennen, wie die Persönlichkeit eines Kindes dessen ADHS beeinflusst, können Eltern und Pädagogen Strategien auf dessen Bedürfnisse zuschneiden. Zum Beispiel:

• Für aggressive Kinder: Das Vermitteln von Techniken zum Umgang mit Wut kann impulsive Ausbrüche im Zusammenhang mit ADHS reduzieren.
• Für neurotische Kinder: Emotionale Unterstützung und Bewältigungsstrategien können helfen, angstbedingte Unaufmerksamkeit zu bewältigen.
• Für gewissenhafte Kinder: Die Förderung organisatorischer Gewohnheiten kann ADHS-Symptome weiter mildern.

Diese personalisierten Ansätze können einen erheblichen Unterschied für den schulischen und sozialen Erfolg eines Kindes ausmachen.

Praktische Tipps zur Unterstützung von Kindern mit ADHS

Die Bewältigung von ADHS erfordert eine Kombination aus Strategien, die auf die einzigartige Persönlichkeit und die Symptome des Kindes zugeschnitten sind. Hier sind einige praktische Tipps für Eltern und Erzieher:

• Schaffen Sie eine strukturierte Umgebung: Verwenden Sie Routinen und visuelle Zeitpläne, um Kindern zu helfen, organisiert zu bleiben, insbesondere solchen mit geringer Gewissenhaftigkeit.
• Fördern Sie ein positives Selbstbild: Bekämpfen Sie negative Valenz, indem Sie Anstrengungen loben und kleine Erfolge feiern, um das Selbstwertgefühl zu stärken.
• Emotionale Regulierung lehren: Bei Kindern mit hoher Neurotizismus-Ausprägung können Achtsamkeitsübungen oder Tagebuchschreiben Ängste reduzieren und die Konzentration verbessern.
• Positive Verstärkung einsetzen: Belohnen Sie gutes Verhalten, um Kinder, insbesondere solche mit Aggressivität, zu motivieren, ihre Impulse zu kontrollieren.
• Mit Fachleuten zusammenarbeiten: Erarbeiten Sie gemeinsam mit Psychologen oder Beratern individuelle Pläne, die auf den Persönlichkeitsmerkmalen des Kindes basieren.

Diese Strategien können Kinder dabei unterstützen, die Herausforderungen von ADHS effektiv zu meistern.

Einschränkungen der Studie

Die Studie liefert zwar wertvolle Erkenntnisse, hat jedoch auch Einschränkungen. Alle Daten stammen aus Berichten der Eltern, die durch subjektive Vorurteile beeinflusst sein können. Beispielsweise könnten Eltern die Symptome ihres Kindes aufgrund ihrer eigenen Wahrnehmung überschätzen oder unterschätzen. Darüber hinaus konzentrierte sich die Studie auf eine bestimmte Altersgruppe (10–15 Jahre) in Serbien, sodass die Ergebnisse möglicherweise nicht vollständig auf andere Bevölkerungsgruppen oder Altersgruppen übertragbar sind.

Zukünftige Forschungen könnten Selbstauskünfte von Kindern oder Bewertungen von Lehrern einbeziehen, um ein umfassenderes Bild zu erhalten. Trotz dieser Einschränkungen bietet die Studie eine solide Grundlage für das Verständnis von ADHS und Persönlichkeit.

Wie man diese Erkenntnisse im Alltag anwendet

Eltern und Pädagogen können diese Erkenntnisse nutzen, um Kinder mit ADHS besser zu unterstützen. Beispielsweise könnte ein Kind mit hoher Aggressivität von Aktivitäten wie Kampfsportarten profitieren, die Disziplin und Impulskontrolle fördern. Ebenso könnte ein Kind mit geringer Gewissenhaftigkeit Hilfsmittel wie Planer oder Apps nutzen, um sich besser zu organisieren.

Durch die Abstimmung der Maßnahmen auf die Persönlichkeit des Kindes können Betreuer ein unterstützendes Umfeld schaffen, das Wachstum und Resilienz fördert. Frühzeitige Maßnahmen sind entscheidend, um Kindern zu helfen, ADHS effektiv zu bewältigen.

Häufig gestellte Fragen (FAQs)

Was sind die Hauptsymptome von ADHS bei Kindern?

ADHS ist gekennzeichnet durch Unaufmerksamkeit (z. B. Konzentrationsschwierigkeiten), Hyperaktivität (z. B. übermäßige Bewegung) und Impulsivität (z. B. Handeln ohne nachzudenken). Diese Verhaltensweisen sind intensiver und häufiger als für das Alter des Kindes typisch.

Können sich Persönlichkeitsmerkmale bei Kindern mit ADHS im Laufe der Zeit verändern?

Ja, Persönlichkeitsmerkmale können sich mit dem Alter und dem Umfeld weiterentwickeln. Interventionen wie Therapien oder Aktivitäten zum Aufbau von Fähigkeiten können Kindern helfen, Eigenschaften wie Gewissenhaftigkeit zu entwickeln, wodurch ADHS-Symptome möglicherweise reduziert werden.

Wie kann ich feststellen, ob das Verhalten meines Kindes auf ADHS oder seine Persönlichkeit zurückzuführen ist?

Eine professionelle Beurteilung durch einen Psychologen oder Kinderarzt ist unerlässlich. Diese können beurteilen, ob das Verhalten den Kriterien für ADHS entspricht oder auf Persönlichkeitsmerkmalen beruht.

Gibt es bestimmte Aktivitäten, die Kindern mit ADHS und hoher Neurotizismus helfen können?

Achtsamkeitsübungen wie tiefes Atmen oder geführte Meditation können helfen, Ängste zu reduzieren und die Konzentration bei Kindern mit hoher Neurotizismus zu verbessern.

Kann ADHS ohne Medikamente behandelt werden?

Ja, viele Kinder profitieren von Verhaltenstherapie, strukturierten Routinen und Änderungen des Lebensstils. In einigen Fällen kann jedoch je nach Schwere der Symptome eine medikamentöse Behandlung empfohlen werden.

Dieser Beitrag beschäftigt sich mit einem medizinischen Thema, einem Gesundheitsthema oder einem oder mehreren Krankheitsbildern. Dieser Artikel dient nicht der Selbst-Diagnose und ersetzt auch keine Diagnose durch einen Arzt oder Facharzt. Bitte lesen und beachten Sie hier auch den Hinweis zu Gesundheitsthemen!

Quelle:

• Krstić, T., Milovanović, I., Stojadinović, A., Bugarski Ignjatović, V., & Nikolašević, Ž. (2025). The relationship between personality traits and ADHD symptoms in 10- to 15-year-old children: Parent ratings. *Journal of Individual Differences*. Advance online publication. https://doi.org/10.1027/1614-0001/a000437